写一篇关于学习的日记

写一篇关于学习的日记7篇

一天的生活不知不觉间结束了，相信你有很多感悟吧，请好好地记录下在日记里。快来参考学习的日记是怎么写的吧，以下是小编帮大家整理的写一篇关于学习的日记7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写一篇关于学习的日记篇1

日记是把每天遇到和所做的事情一一记录下来。写日记是一种良好的生活习惯。

写日记的好处包含了提高我们的写作能力，掌握更多词汇。除此以外，写日记可以使我们自我反省，因为我们把每天所做的事和所犯的错误一一的记录在日记簿里。久而久之，当我们重新翻开日记簿时，就会发现自己以前的所作所为是对还是错。如果是错的话，就应该加以改正。

不但如此，写日记也可以增强我们的记忆力。我们把发生过的事写进日记里，空闲时可以拿出来翻看，这样会加深我们对某件事的印象。如果长大后再拿出来重温旧梦，也是一件非常有趣的事。

既然写日记有这么多的好处，我们不妨养成天天临睡前写日记的好习惯吧!

写一篇关于学习的日记篇2

每次打电话给父亲，他总要问我“开心吗?”而我每次的回答都是“还是那样，没什么开不开心的”我知道自己的回答会让父亲很失落，但我一直未改变过答案，可是父亲也一如既往地问。

我曾想过让父亲以后不要这样问了，但我不忍心。因为，我知道父亲只是想知道我的情况，知道我过得怎么样。

而我一直都是那个答案，是因为，学习真的很繁重，很苦，我开心不起来，自从学习退步之后，我便一直狠下心来学，每晚学到十一点，与高三同步，但每次测试都是不理想，看到试卷上的分数，总恨自己为何每次都这样，没有进步。整理情绪后又继续狠心学习，如此重复。我如何能开心?

写一篇关于学习的日记篇3

摘 要：“学而不思则罔”，反思在学习活动中的重要性自古就被教育者们倡导和重视，反思不仅能及时改正错误，还能优化己有的认识，提高自身素质。

一、利用实验教学，促进学生反思

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以提供直观素材，培养学生的各种技能，加深学生对课本知识的理解，同时也是培养学生反思性学习能力的绝好途径。新课程理念指导下，教师应整合教学资源建立一种问题解决的实验教学模式，变“照方抓药”式实验为学生自主探究式实验，使他们在实施自己设计的实验方 案遇到障碍时更能够积极地独立思考，调整思路，保证实验问题的顺利解决，从而提高反省认知能力。例如，讲授盐类水解这一课时，引导学生根据酸溶液显酸性、碱溶液显碱性这一已有知识推测盐溶液应该显什么性呢?学生大都会答中性，此时教师提供氯化铵、醋酸钠、氯化钠三种盐溶液要求学生设计一个实验来验证自己的推测。这一实验设置了对照组，控制了实验中的单一变量，为学生的反思提供了很好的素材。尤其是当学生发现实验现象与预想的不一样时，便会立即产生疑问，反思自己最初的推测，进而激起探求真相的欲望，进入积极思维状态。借助对实验结果的反思，一方面加深了学生对问题的理解，一方面能使学生及时调整自己的学习过程和策略，促进自身思维品质的发展和思维能力的提高。

二、利用化学史教学，促进学生反思

我们学习的化学知识是化学家们几千年艰辛探索的文明成果，直接简单地告诉学生结果，很难提升他们的化学素养。反之，如果能让学生从当年化学家的角度去探索、反思、进而“发现”这些知识，既可以完善学生的化学思维，又可以提高他们的反思能力。我们应该如何处理，才能使其成为学生的再发现呢?平时教学过程中要注重化学史教育，创设当时的 问题情境，坚持学生为主体，注重发现的过程。例如，在介绍苯分子结构的教学中，苯分子的结构到底是怎么确定的?其中 经历了怎样的历史过程?就可以利用学生已有的知识，沿着化学家的道路，去再发现，促进学生的反思性体验。

三、利用习题教学，促进学生反思

大多数学生在做化学习题时思维活动在解出题目的答案后就停止了，订正错题时也仅限于重新求得正确答案，他们大都缺乏对已完成作业进行反思的意识，这显然不利于知识的牢固掌握和举一反三、触类旁通。此时教师的引导就显得尤为重要，教师应以习题评讲作为切入点，采用提问方式启发学生积极反思，促进学生发现问题。从而提高学生的解题能力和思维能力。比如有这样一道习题：在KClO3+6HCl(浓)==KCl+3Cl2↑+3H2O的反应中，被氧化的氯与被还原的氯的原子个数比为：A.1：6; B.6：1; C.1：5; D.5：1大部分学生都错选了B。评讲时教师可以设置一连串的问题：“盐酸在该反应中体现的性质有哪些?”、“6mol盐酸都被氧化吗?”、“HCl前面的系数6应该拆成几加几?”、“产物中6mol零价的氯来自于哪些反应物?”“你分析这道题目时忽略了那个关键点?”“类似的氧化还原反应都应该注意这一关键点，比如我们学过的 哪些反应?” 这一组问题层层递进，逐步深化，可以引导学生反思自己的解题过程，在反思中认识到自己错误的原因，找到解决一类题目的方法。

四、撰写反思日记，形成反思习惯

中国有句古训：习惯成自然。教师如果要求学生把每一阶段的学习过程及学习结果以日记形式记录下来，可使学生将反思的习惯落在实处。学生的反思日记是学习过程的一种经常性的总结，是学生用自己的词汇对学习体 验和感悟的系统地整理。这些日记具有很强的揭示性，通过它学生可以认识到自己这段时间里学会 了什么，会是因为突破了思维的哪个关键点。还有那些是不太会的，问题的症结卡在哪儿了。通过反思归纳总结迁移质疑从而更好地组织自己的学习。另一方面，教师通过学生的反思日记 可以了解自己的教学 行为有那些优点和不足，从而及时的调整教学策略，改进教学方法。学生每单元一次整理他们的学习记录，每次将反思报告上交给教师，教师在学生日记上或作一些适当的学习方 法、学习策略的点评;或写一些鼓励性的话语，进行心与心的交流;或为他们日记上留下的疑难问题指点迷津。同时

教师还可以在课堂上和学生一起探讨日记中的一些记录，解决学生们普遍存在的疑难问题，分享他们的反思成果，明确他们努力的方向。这样，学生在老师的指导下持之以恒地撰写反思日记，化学反思性学习能力就会逐渐提高，反思品质就会逐渐形成，他们的学习兴趣、学习信心，竟争意识、主动参与的意识就会明显增强，他们就会从多角度、多层次、全方位地反思化学问题，以达到求新、求异、优化解题思路、提炼化学思想方法的目的。

当然，培养学生反思性学习能力的教学活动中，要突出学生的主体，教师的引导不能替代学生的思维活动;要注重过程性，淡化结果性;要注重教学的开放性，淡化 教学的结构性;要注重启发性，消除灌输性。高中化学教学中如何引导学生进行反思性学习值得我们化学教师进一步的探讨和学习。

写一篇关于学习的日记篇4

1、指导格式教师：

对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么?

2、指导写日记内容教方法：

1) 注意看，你看到了什么?(老师在黑板上画上一个大s)指名说。

2) 注意听，你听到了什么?(老师说：“今天我们用S形作画。”)指名说。

3)听了老师的话，你有什么想法?指名说。

4)你能连起来说说吗? 出示：

今天，老师()。 我听见()。 我想()。 指名说。(2——3位) 教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗?

写一篇关于学习的日记篇5

今天早上，我刚到学校就看见桌子上放了一张语文卷子，原来是前天的考试卷。

终于到了中午，老师说，把早上发的那张卷子拿出来。她又说，考九十分以上的站在讲台的台子上，考九十五分以上的站在讲台台子的下面，我数了数九十五分以上只有七个，九十分以上的有十一个。然后，老师给我们一个惊喜，给九十五分以上的给了一包文具，给九十分以上的呢给了一个讲义夹，我觉得九十分这一档的讲义夹比九十五分以上的划算，因为我是九十分这一档的，我分到的礼物是一个白色的讲义夹。

我觉得学习好才行啊!看来我得更加努力地学习!

写一篇关于学习的日记篇6

上午上英语课时，老师说今天要玩游戏，我想：什么游戏啊?那么神秘!

Emily老师就开始上课了，等Emily老师讲课的时候，她中间断了一会儿课。

她说：“你看，老师东西忘拿了!”

我想：Emily老师怎么不提前准备好?上课才准备，干嘛不像我一样，在前一天准备好?

妈妈说：“嗯!不错，你这个优良传统要继续保持下去啊!”

Emily老师就去拿东西了。我想：唉!这节课能上完不?还能玩游戏不?后来，她把东西拿来，继续上课。

过了一会儿，她又去办公室拿东西。后来，她又跟我们说：“真是抱歉，我们要换一个教室上课!”

我想：啊?换一个教室上课啊?星也要换吗?我在心里想。因为我在2教室里星得的最多，到3教室可能就要重新打了，我有点不想去。不过，我还是拿着书包去换教室了。

到3教室时，老师教我们玩了一个小游戏，我想：什么游戏啊?

老师说：“这个游戏呢，叫‘孔雀’。就是把两个单词分别夹在两个小朋友的背后，然后，谁只要能看到对方的单词，并说出单词的名字，谁就赢!”

我和Anny一起玩，我们俩几乎同时说出对方的单词来，我还想再玩一次呢!老师又让Bobby和Jerny玩了。她也没让其它小朋友玩，因为教室里就只有我们四个小朋友!

晚上回到家，我又和妈妈一起玩了一次。我还和妈妈学了一招，转着，转着，用脚尖点地，反方向猛一旋转，单词就在对方眼前闪过，他却一点儿也看不清，真是潇洒极了!

写一篇关于学习的日记篇7

为什么我这几天听写都是100分?因为这几天，妈妈总会布置我读资料、语文书、经典诵读。这样，才会让我加深记忆。

在这两天，老师听写了经典诵读上的句子，和语文书上的句子和句段，我都得到100分。那时因为我每天按照妈妈要求读语文方面要背的资料，而且每个字都认真指读清楚，我认真做到了。知道了吧，我读了这些对考试有益的东西，所以得到了收获。其实，这样每天读也不累，只要坚持下去，日积月累，脑海里的知识就会越来越多。

如果你每天也像我这样的话，那你期末考试的成绩就会遥遥领先的!