幼儿园爱心教育的随笔(2)

　　爱心教育是教育史上的依次伟大的变革。它标志着，教育事业迎来了发展的新时期。对老师、学生，都是一次非常重大的挑战。我们面临着一种新的学习‐‐接受爱心和奉献爱心。我们要&ld;爱&rd;充满个教室，个校园。

　　面对&ld;爱心教育&rd;我想到了路许先生在二十世纪的呐喊。先生要拯救中国，拯救国人的灵魂。开创出一个第三样的时代。先生在晚清时反对科举，在民国时反对&ld;教育暴力&rd;。先生无不在斗争着，他以为要拯救国人，就要拯救其精神，关键在教育。教育的革新很是重要。那时还没有&ld;爱心教育&rd;这个词汇，&ld;素质教育&rd;也是不曾听说过的。大抵知识知道教育需要革新，具体应该怎样去&ld;革&rd;还需要漫长的探索。先生不曾见过现代的教育，但我想先生应该是值得为此感到高兴的。

　　不的又想到了中国的教育史。中国教育的历史是一首宏大的长诗，悠悠地传承了几千年，几乎与中国历史等身。真正的教育应该春秋战国时期开始。孔夫子开创了中国的&ld;平民教育&rd;，他因材施教，善引善导。三千多弟子中开创举世功业的就有数百之多。这无疑是孔夫子在教育上的一大成功，知识不知他是否对弟子们进行了&ld;爱心教育&rd;。后世继承了孔夫子的教育事业，知识没有哪一位夫子能够培养出数百之多的举世之才。究其原因，我想是因为后世只继承孔夫子教育的模式，而没有继承他的精神，对弟子的教育方式。也许孔夫子在数千年前就对弟子进行了&ld;爱心教育&rd;，姿势我们无从考究。只是一点可以证明，孔夫子还从未打骂过一位学生。孔夫子一生都坚持&ld;仁政&rd;对自己的学生也是温温尔雅。

　　知识不知道是谁发明了长木条子，学生不听话了就拿长木条子打几下，把一双双小手打的红红的，肿肿的。在后来长木条子耍的不过瘾了，就于发明了体罚。用我们现在的话来说，那时的先生太没有爱心了 ，他们应该挂乃学生。于是一阵阵声讨铺天盖地的袭来。好在国家发现了&ld;暴力&rd;的陋端，决心清扫&ld;暴力教育&rd;。&ld;爱心教育&rd;的时代也就来了，&ld;暴力教育&rd;捐弃了铺盖。孔夫子应该高兴了，他的爱心教育法终于被传承了下来。

　　最近几年，构建和谐社会的口号提的十分响亮。教育也顺应潮流提出了&ld;爱心教育&rd;这一口号，并在社会掀起了一长很大的反响。针对与&ld;爱心&rd;的实施，教研人员无不在研究着，探索着。教研人员认为，爱心应该成为教学的一条纽带，来势与学生之间的一条沟通桥梁。教育工作者要改变以往的教学模式，教学态度以及对学生的教育方法。不准体罚或变相体罚学生学生，教育学生要以思想道德教育为主，开创新的&ld;微笑教学法&rd;。推进&ld;爱心教育&rd;的深入发展。

　　老师与学生用爱心搭起一座桥固然是好的，老师对学生的爱心教导也是好的。只是爱心的尺度是不是应该把握一下？就需要我们深刻的思考一下。爱心并不是泛滥的爱心，对于爱心我们也要把握一下尺度。对于那些顽固不化的学生报以&ld;爱心&rd;，听之任之，势必势必只会增加他的气焰。知识我们应该把爱心放下，然后对他说：&ld;同学，你可以回家啦。&rd;

　　其实老师对学生历来是有爱心的。只是表到的方式不同。旧时先生的长木条子也是对学生的一种挂乃，有点儿恨铁不成钢的以为。不管如何，爱心的教育与教育的爱心历来都是有的。

　　后记：&ld;爱心教育&rd;这一主题着实难为了我，幸好在交稿之时把它赶完了。我是最后的用笔写下&ld;爱心教育&rd;&ld;爱心教育&rd;……