2018人教版一年级下册兰兰过桥课文教案(3)

2018人教版一年级下册兰兰过桥课文教案

　　三、细读课文，指导朗读，感悟语言

　　(一)师：让我们先过潜水桥。

　　1.请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?

　　2.再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。

　　(二)检查自读情况

　　师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?

　　1.学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。

　　(1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。

　　提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?(揣摩潜水桥长、高大、结实的特点)。

　　潜水桥还像什么?(鼓励学生说出不同见解)

　　2.师：说说你走过这座桥的感受好吗?

　　学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。

　　四、指导写字

　　师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

　　出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座

　　1.说一说你们是用什么方法记住的?(交流识字方法)

　　2.指导书写：兰、各、坐、座、带

　　学生练写，教师指导。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好?

　　二、学习“塑料桥”这一部分

　　1.提示学习方法

　　师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的?

　　(1)找出这座桥的特点。

　　(2)说出过桥的感受。

　　2.学生自读课文，教师巡视。

　　3.检查自学情况。

　　(1)学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。

　　(2)说出走在上面的感受。

　　4.我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?

　　学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。

　　三、学习余下的生字

　　出示生字：划、采、薄、巧、稳、急

　　1.指导学生交流识字的方法。

　　2.指导书写“急”。

　　3.学生练写，教师巡视指导。