2018人教版一年级下册棉鞋里的阳光课文教案(2)
时间:
映芳
小学教育
2018人教版一年级下册棉鞋里的阳光课文教案
3、检查识字效果(过关测试):
第一关,我会读:
棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 盖上 摆好
第二关,我会连:
合睡收脱
棉衣 棉被 眼睛 午觉
鼓励同学以主人翁的态度对待学习;教师有层次性、有梯度地把识字进行布置,扩展了同学的词汇量。
三、多读感悟
1、这篇课文有几个自然段:
让同学用手势表示。
2、读课文:
你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。
3、读了课文,你明白了什么?是从哪儿读懂的:
同学各抒己见。
4、读了课文你还有哪些不明白的地方?
(自由质疑,尽量让同学互相释疑、多读释疑。)
5、在理解课文的基础上,有感情地朗读课文。
(形式要多样化)
打破了保守“串讲”的形式,让同学自主阅读为主,自身能读懂的,教师就不要多讲,充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。
四、发出建议、延伸学习
1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。
2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手,学会关心他们。
培养同学的语文实践能力,教师适时建议,引导同学将获取的知识运用于课外、社会,从而使同学有了时时、处处学语文的意识。
第二课时
〖教学目标〗
1、进一步有感情地朗读课文。
2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。
〖教学过程〗
一、朗读指导
1、说说通过上节课的学习,你知道了什么?
2、读读自身喜欢的段落,并说说为什么喜欢。
3、小组竞赛分角色朗读课文。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。因此,在整个阅读中,教师要创设多种情景,让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。