调查显示有七成的小学生学习不快乐(3)

　　对策 要充分尊重孩子权利

　　天津社会科学院社会学所研究员关颖认为：应该把未成年人看作积极主动的权利主体，是现代社会保护未成年人权利的基点。只有在充分尊重未成年人权利主体地位的前提下，才能使对他们的保护有利于他们的发展，最终达到其独立于社会的目的。成年人对未成年人权利的漠视，在很大程度上限制了孩子的发展，也成为家庭教育失误最根本的原因。

　　关颖说，在我国许多对家庭教育问题进行分析的论述中，都谈及父母对孩子的&t;过度保护&t;，所抨击的是父母们付出过多、替代过多，养成了孩子的依赖性等。事实上，如果站在保护未成年人权利的立场上分析，这种表面上的&ld;过度保护&rd;所掩盖的是父母们对孩子权利的剥夺。在一些父母的潜意识中，亲子是一体的。一方面有着强烈的&ld;替代成就感&rd;，把自己和家庭的未来寄希望于孩子的同时，也把社会竞争的压力转嫁给了孩子;另一方面，自觉自愿地包揽了本应孩子自己做而父母可能为孩子做的事情，把自己的付出作为孩子成长的一部分而不是为孩子自身的成长创造条件，使得孩子在生活实践中充分发展其全部体能、智能和社会性参与的权利受到限制。父母对孩子权利剥夺的结果是，扼杀了未成年人作为权利主体的自我意识和独立意识，他们在家庭中缺乏独立的机会开始，逐渐弱化了在现实社会生存与发展的能力。甚至不能成为一个完的、自立于社会的人‐‐这是家庭教育的最大失败。父母不仅要尊重孩子的权利，也要把唤醒孩子的自我保护意识、挖掘他们发展的潜能作为家庭教育的重要内容。

　　家长 不敢拿孩子做试验

　　在论坛中场休息期间，记者看到刚刚发言的学生施蝉扑在一位女士怀里。孩子告诉记者，这就是放弃工作陪伴她的妈妈。施蝉妈妈说，听了孩子刚才的发言，她的心在发抖。她真的不知道自己这样做是对还是错。她原在南京夫子庙从事餐饮行业，应该说收入颇丰。但是，为了孩子，她不得不这样全身心地投入，因为孩子是她的全部希望。妈妈还称，与其将来孩子考不上好的学校花钱上学，不如现在自己少挣钱把精力早早放到孩子身上。她认为，现在孩子的学习好与不好，比的不是孩子，而是父母。妈妈也知道自己这样做对孩子不利，她这个妈妈就如一个影子捆在孩子的背后，但是她不能不这样做，因为别人的父母在拼，她不敢不去拼，因为谁也不敢拿自己的孩子做试验。

　　来自南京某校的一名老师是作为家长出席论坛的。他告诉记者，作为教育工作者，他是为数不多敢拿儿子做试验的。这位老师祖籍是苏北的大丰县，儿时的教育是填鸭式，让他感到上学期间创造性不够。于是他在自己儿子身上搞起教育试验。一是在选择学校上，按照孩子的特点选。他没有把孩子送到名校，而是送到他认为既能挖掘孩子潜力，又能培养孩子吃苦精神的石鼓路小学。二在孩子生活中，让他独立，如孩子自己打扫卫生等。不过，自己每天还要花10分钟和孩子交流，让家长成为孩子的一个玩伴。三是不说教，通过生活小常识让孩子明白一些道。

　　有一次孩子取得了好成绩有些骄傲，他想出这样的办法，让孩子倒一杯温水，并往杯中放些茶叶。他让孩子喝这杯水并要说出水的味道，孩子说水里没有什么味道。过了10分钟，他又让孩子来喝这杯水，孩子说，水里有一种茶叶的香味。他让孩子看茶叶，孩子说，茶叶的碎末飘在上面，好的茶叶沉在下面。他告诉孩子，人取得成绩就飘飘然，就如飘在水上的茶叶碎末，是难以给茶带来味道的。从此，孩子一旦考了好成绩，再也不津津乐道了。他说，自己在儿子身上做了六年试验，应该是成功的，儿子今年中考以优异的成绩被一名校抢走。