妈妈带5岁男孩捡垃圾是怎么回事 背后真相揭秘(4)

妈妈带5岁男孩捡垃圾是怎么回事 背后真相揭秘

　　看点

　　03

　　“行为与语言不一致”念叨

　　在学校门口，五岁的特里站在角落里大哭。妈妈又哄又劝又威胁：“别哭了，宝贝······如果你再哭，我就走了，你一个人在这儿哭吧。”可是孩子哭得声音更大了。

　　“现在我真的走了。” 妈妈说。特里听到，尖叫着跑到门口去追妈妈。妈妈已经走到大门口，但听到特里尖利的哭声，又折返回来：“嘿，特里，你需要留在教室里，别哭了。”

　　老师这时介入了：“特里妈妈，你尽快离开就好了，特里会没事的。”“我怕他离开学校。我们从家来这里的时候，他就挺麻烦的。”“我相信，特里准备好了就会加入我们的。特里，我很乐意看到你和我们一起玩，记得吗?我们是朋友哦。”

　　妈妈离开了，特里很快就不哭了。在角落里待了一会儿后，就决定加入大家。

　　在这个例子中，妈妈面对孩子尖叫、失控，感到非常的无助。她试图用语言威胁给孩子施压，让孩子听话，但她的行为却与她的语言相反。

　　她想让孩子停止大哭，却不知道自己应该采取行动，离开这个环境。孩子这时的哭只是“泪水压力”而已，不用太过在意。

　　看点

　　04

　　“无效就放弃”的念叨

　　五岁的乔治爬过超市里的购物车，从栏杆上滑下来，坐在旋转栏杆门上。“乔治，赶快下来!你会受伤的。”

　　乔治不理会妈妈，弯着膝盖，倒挂在栏杆上面。“乔治，下来，你会受伤的!”

　　妈妈拉出一辆推车。小男孩直起身坐在栏杆上，爬下来，又爬上推车。

　　“乔治，走啦!”妈妈说完就去购物了。乔治在栏杆、旋转栅栏门上一直玩到妈妈买完东西准备离开。

　　在这个例子里，刚开始妈妈以为用语言就可以制止孩子，可谁知，乔治在做“妈妈的聋子”，根本不理会，妈妈也就放弃了。

　　下次再发生类似情况，妈妈继续讲道理，孩子继续不听。如此，形成恶心循环，对孩子行为规范没有一点好处。

　　要想从这样的困境中走出来，我们必须学会用行动代替语言。我们需要记住一个座右铭：发生冲突时，不用语言，用行动。

　　在他们去超市之前，妈妈可以说：“乔治，超市不是游乐场。”当乔治胡闹时，妈妈可以温柔而坚定地牵起他的手，一起回到自己的车里：“对不起，如果你不能再超市里行为恰当，我们就回家，不买东西了。”

　　用这样坚定的行为，妈妈可以向乔治表达她的认真态度。

　　怎么样?从这四个例子当中，把握到了用行动而不用语言的精髓了吗?知道为什么“能动手就别叨叨”了吧?

　　其实，不管是耐心劝说的妈妈也好，还是恐吓孩子的妈妈也好，出发点都是为了孩子好，希望孩子不要去做那些危险的事情。

　　可是，孩子有时就是这样，Ta的行为意志并不会因为我们大人的担心而发生改变，他有自己的想法，自己的目的。

　　如果我们无法用语言去改变孩子，那么，应该像那位泰国妈妈似的，采取行动!