中小学生不运动 逾7成受访者归因课业负担太重(2)

　　71.7%受访者认为中小学生不运动的原因是课业负担太重

　　受访者认为中小学生不运动的原因有哪些？调查中，“课业负担太重”(71.7%)成首要原因。接下来是学校不重视体育运动(50.8%)和学生自身对运动缺乏兴趣(37.8%)。

　　正面临着学业与运动难以兼顾局面的江同学表示，现在考试机制不太科学。“文化课考试要求很高，体育课要求也很高，经常练习还是达不到考试标准。特别是长跑，满分的要求太高了。”江同学认为，现行的体育考核标准应该有所调整，或者是把学习的负担降低一些，否则时间根本不够用。

　　在受访者看来，影响中小学生不运动的原因还有“担心运动有风险”(35.2%)、“缺乏有吸引力的体育活动”(34.6%)、“体育课质量不高”(33.5%)、“家长不鼓励运动”(28.9%)、“学校及社区体育设施不健全”(24.1%)等。

　　山东省济南市长清区丹凤小学六年级的赵同学说：“我们上体育课一般就跑两圈步，跑完步后就是自由活动。目前没有专门教足球、篮球的体育老师，也没有篮球、足球等体育比赛。”不过赵同学表示学校里有羽毛球场、篮球场、乒乓球场等场地设施，同学们一般都会去玩。

　　张彦祥表示，目前学校的体育必修课严格按照大纲要求的内容和课时来教授，包括跑步、投沙包、坐位体前屈等项目。体育选修课加入了三大球(篮球、排球、足球)、跆拳道、空手道等内容，学生可根据自己所在的年级和兴趣选择上哪些选修课。

　　针对一些体育课被挤占、学生运动不到一小时的情况，张彦祥表示，“挤占体育课的情况基本不存在”。“现在学生体育运动意识比以前强，特别爱上体育课，不上体育课还要给学生一个理由。”他介绍，学校所在地区的孩子经常是家里的楼和学校的楼“两点一线”地跑，很少活动，正常条件下每天两次的课间操和体育课尽量要求每个学生都参加。“如果学生不参与，需要出示区级以上医院的证明。”他说，“这样就保证了学生在校期间有一个小时的体育锻炼，包括做课间操。”

　　不过，张老师也坦言，确实有些学生对体育必修课的兴趣不浓，有抵触心理。“这种情况下我们也不断对学生强调体育运动的重要性，也会与家长沟通。”但他表示，独生子女的娇惯造成的体育锻炼意识不强还是影响了体育课学习的效果，所以只能尽量按照大纲要求有目的和针对性地安排学生开展体育运动。

　　北京市海淀区某小学教师季静(化名)认为，目前体育变成了一种课程、一种任务。“体育老师也非常累，工作量不比其他老师轻。现在三年级、四年级、六年级都要对体育进行抽测，抽测结果还要在全区排名，所以他们的任务也很重。导致体育课会重点训练需要进行体质抽查的项目”。

　　目前阳光体育运动在校落实还有哪些困难？“学生安全”成为悬在学校老师头上的达摩克利斯之剑。

　　“近几年因为体育运动的意外或事故而给学校和老师造成不少心理压力。我们曾一度把学校的高危体育设施都取消了。”张彦祥举例，“比如单杠，确实存在安全隐患。但是在孩子上初中后，还是会按照大纲考核要求继续进行双杠、单杠等方面的训练。但在一些可能具有潜在危险的体育设施和体育项目的选择上还是很谨慎的。”

　　即使如此，一些意外仍不可避免。张彦祥举例，曾有两个孩子在争抢篮球的过程中导致一个孩子手骨骨折。“一开始与家长的沟通还是很顺利的，但到了赔偿的部分无法达成一致，家长就起诉学校。”张彦祥解释，这种冲撞性的球类运动很容易发生意外，但是家长觉得孩子在学校上课出事，学校就要负全责。“此类事情让老师们都很疲累，有时甚至耽误正常的教学工作”。

　　安全因素也使学校在体育课程的安排上“被束缚了手脚”。“比如我们原来足球比赛是踢9人赛或7人赛。现在出于安全考虑，就踢5人赛。这样场地小，身体冲撞不是很激烈，也方便老师组织。还可以同时开两场比赛。”张彦祥说，“但相对地，对提升学生足球水平也有影响。一些特别优秀的孩子总踢5人赛，去踢11人比赛时对抗性比不过人家，比赛意识也不行，成绩会慢慢下滑。我们也在考虑这方面的问题，所以在选修课之外引进专业的足球教练做培训。”

　　对于一些学校及家长出于安全考虑不鼓励学生参与体育活动，7.7%的受访者表示非常支持此种做法，20.6%的受访者表示比较支持，44.0%的受访者不太支持此举，18.5%的受访者则非常反对。