北京109中学小学部启动校园文化日 游戏代替考试
随着校园文化日新月异的发展，学校老师更注重孩子们的全面发展，意在培养孩子们的核心素养。用游戏代替考试，这种创新的教育模式，打破了传统观念中的考试制度，让孩子们可以在轻松的氛围下去学习，做到学中玩、玩中学。使孩子们的审美、道德、情感等方面得到了提高。
今后，老师将不再以&ld;会写字、能解题&rd;评价学生，取而代之的是一个个凸显学生核心素养的闯关游戏。日前，北京市109中学小学部&ld;枫叶季&rd;校园文化日启动，学生三人一组进行游戏，顺利通关考评即为合格。
&ld;我们学校进行考试评价改革，要求各学科老师们在游戏中评价学生，题目要兼顾科学性和趣味性。&rd;109中学小学部刘淑艳老师说，&ld;文字乐园&rd;&ld;思维冲浪&rd;&ld;英语世界&rd;&ld;西语冲关&rd;&ld;创意空间&rd;5个板块分别对应语文、数学、英语、西班牙语和美术学科的考核，孩子们以小组为单位闯关，只有三个人都过关，才算合格。
为了出好游戏题目，老师们没少费脑子。&ld;题目既要有一定难度，让学生&ls;跳一跳&rs;能够得着，还要好玩有趣。每次教研组的老师都要认真研讨好几天，拿出最佳方案。&rd;周锐老师说。
学生杨蕊溪因为画得一手好画，学校曾为她办过个人画展。&ld;我最喜欢&ls;创意空间&rs;，因为可以尽情描绘心中的老师。&rd;
此外，查字高手、口算PK、唱西班牙语歌曲、英文对话等闯关游戏，都让孩子们玩得不亦乐乎。
虽然不是所有学科都以闯关游戏的方式进行考核，但老师们都挖空心思，为孩子们提供个人展示的机会。
&ld;枫叶季&rd;文化日当天，一年级学生还进行了&ld;疯狂背古诗&rd;的表演。&ld;疯狂背古诗&rd;最大的特点是&ld;闻诗起舞&rd;。每天第一节课前10分钟，学生一边跳韵律舞蹈，一边背诵古诗。&ld;孩子们特别喜爱这项活动，到二年级的时候就可以轻松掌握146首古诗了。&rd;109中学小学部校长徐玲说。此外，《三字经》全文背诵、滑板车表演、学唱西班牙语歌曲、传统相声、礼仪操、戏剧《小马过河》等节目展演，让孩子们乐翻天。
&ld;无论是闯关游戏还是节目展演，我们最关注对学生核心素养的考查，并让学生体验到&ls;学习是一件好玩儿的事&rs;。&rd;徐玲校长说。例如，&ld;思维冲浪&rd;&ld;文字乐园&rd;鼓励学生通过研究性学习，自主搜集、资料，统计分析数据，形成调查报告；&ld;西语冲关&rd;&ld;英语世界&rd;重视小组合作，通过你问我答等形式进行闯关；&ld;创意空间&rd;旨在考查学生美术知识、绘画技能、审美、道德、情感等方面的实际获得。
随着北京市教育改革迈入深水区，考核评价方式的变革成为推进教育改革纵深发展的突破口。记者走访发现，近两年，传统的纸笔考试正在悄然&ld;变脸&rd;，不少学校将目光转向学生的综合素养测试。例如，清华大学附属小学举行&ld;乐学嘉年华&rd;，把语文、数学、英语&ld;考题&rd;暗藏在九大闯关中；北京师范大学三帆中学朝阳学校则通过学习实践活动，把学科素养的考核融入轻松的游戏大情境中。
徐玲告诉记者，评价方式的改革是学校落实素质教育的重要举措之一。她介绍，自109中学小学部成立以来，学校就尝试以&ld;四季&rd;校园文化日活动代替传统的考试评价，并以此形成学校特有的课程文化。&ld;四季&rd;活动以学年为一个周期，每年11月为枫叶季，1月为冰雪季，4月为青苗季，7月为绿茵季，为学生展示学科综合素养、交流学习成果搭建平台。
&ld;我们采用异质分组的方式，确保每组成员的学习能力有一定的梯度。&rd;刘淑艳说，这样，孩子们在闯关时，就要思考如何分配闯关任务，潜移默化地形成规则意识、合作意识和团队荣誉感。
&ld;认识几个字，会做几道题，不能全面反映学生的才能。我们关注的是学生的核心素养，是如何让学生快乐学习。&rd;
北京师范大学卢立涛副教授认为，做游戏等评价方式，有助于学生运用所学知识去解决问题，不仅考查了学生的知识，还提倡学以致用，并能增加孩子们的学习兴趣。卢立涛认为，考试形式的改变，对授课老师有一定的导向作用，学生十分乐意参与这样的考试，这就会引导教师反思，如何改变以往的教学模式，用学生更为喜闻乐见的方式去开展教学。