孩子比想象的聪明 老师应正确去引导(2)

　　&ld;当然，这个阶段对孩子的数学训练一定根据孩子的生特点来进行。&rd;华帅解释，这个年龄段的孩子觉得看到的、摸到的才是真实的，所以这个时候老师教数学没必要特别深，不要盯着数学的知识层面不放，而是要把重点放在孩子对具体事物的感知上。老师要想办法把实际场景模拟出来，让孩子自己去体验、去发现、去探讨。

　　&ld;我通过教学发现，如果从思维品质层面来讲，这个阶段的孩子比预期的要聪明得多。&rd;

　　华帅说，自己曾给4岁的孩子上过课，当时是想让孩子们了解圆柱体的特性。他在课上模拟了一个比较难的情景，桌子上摆放了一个方形铁块，比较重，此外还有一些小圆棍，他要求孩子们把铁块移动到另一个地方。出乎他意料的是，孩子们动手尝试之后，意识到了把铁块放置在小圆棍上来滑行，他们还合力把桌子稍微抬起来倾斜一下，这样小圆棍就自己可以滚起来。&ld;我这个课程本来想定位在8岁呢。可见只要老师能够模拟好场景，并加以引导，孩子会比想象的聪明得多。&rd;