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小人国纪实影片的个人观后感

时间: 小龙 观后感

小人国是孩子们的乐园,有各种各样的孩子,他们都是天使,都很可爱。我们内心这么觉得,现实中我们也会遇到这样的孩子,遇到有问题的孩子,是否还和以前一样,站在自我的角度来思考呢?让我们好好修炼自我吧,透过修炼,让自我离孩子更“近”。下面给大家分享一些关于,供大家参考。

小人国纪实影片的个人观后感精选篇1

《小人国》是北师大艺术与传媒学院教授、著名纪录片导演张同道用两年时间跟拍北京一家幼儿园制作而成的。张同道说,这部影片是他献给儿子的礼物,拍摄起因是儿子4岁时说的一句话。一次他给儿子洗手,儿子嫌水太烫,他说不烫,结果儿子说:“那是你的感觉,不是我的感觉。”小孩子们的感觉到底是什么样的?这个问题勾起了他的好奇心,于是决心深入这个世界,用镜头去观察这些小孩。“当我蹲下去进入到他们的世界以后,我对孩子的认识彻底被颠覆了,发现孩子跟成人一样有深刻的见解、细腻的情感,还学到了很多孩子的智慧。”

影片在82分钟的时间里展示了一个我们能够看到,却似乎从未真正认识的童话世界,幼儿园的小孩不是像向日葵一样总仰着笑脸,而是和大人一样有自我的喜怒哀乐。他们的世界里有自我的法律和规则,有自我的语言和道德。影片的主角是池亦洋、锡坤和辰辰、南德。在这几个孩子身上,人类的三种本事在幼儿时期的表现都表现得很极致。5岁的“孩子王”池亦洋天生就具有领导才能,总喜欢命令别人听他的安排;两岁的锡坤,还穿着纸尿裤,但对世界的好奇已经很强烈了,他把小朋友的鞋和玩具都扔到垃圾桶里,要看看这个大家伙到底能装多少东西;辰辰的情感细腻,她坚持一年多每一天执着地等待南德,能够说是个情感小公主。

“你凭什么给我分配任务?”“因为我是这儿的领导!”

“我是一个坏的收音机,所以不停地唱歌!”“你哪儿坏了?”“螺丝松了。”

“今日大家都欺负我,所以我大发雷霆!”

整部影片没有剧本,没有矫饰,没有提前安排的故事情节,孩子们简单而真切的生活,却让成年人忍不住嘴角上扬。

这是一本育儿活书!其实,如果你已经看过类似理念的育儿书,感觉也差不多。只可是,影片带我们直观地走进孩子的世界。在这个小人国里,每个小孩都被视为与大人一样平等看待,教师们理解孩子的行为自有其道理,尊重孩子的选择和决定,保护并引导着孩子的天性,留给孩子反思的时间认识自我的错误,将之看成一个小社会,遵循社会的相关规则!

值得一看!这部影片,让我们停一停忙碌的脚步,静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你用心蹲下来,走进去,你会发现,这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所__的孩子的道理!

小人国纪实影片的个人观后感精选篇2

《小人国》是根据昌平的一所叫做“巴学园”的幼儿园小朋友们的日常生活拍摄的一段真实的纪录片。在老师的推荐下,我利用不到两个小时的时间看完了这部电影,总体感觉可以用三个词来概括:有趣、感慨、反思。

有趣。影片中每位小朋友都有自己鲜明的个性,可以说是一个小社会。称王称霸的池亦洋、调皮可爱的锡坤、内向敏感的辰辰、活泼开朗的南德,每个人都有每个人的心思,每个小朋友也有每个小朋友的思想,他们在集体里生活,或开心,或失落,或兴奋,或伤心,丰富而有趣。最有趣的是锡坤,这是个爱探索的小朋友,还有点自己的“小点子”。比如把大家的鞋子挨个扔进垃圾桶,把放在架子上面的各种珠子打翻到地上扒拉着玩。导演特别在锡坤探索的镜头里,加了跳跃性比较强的音乐,和他“偷偷摸摸”的动作巧妙的契合起来,让人感觉幽默极了,看到此我不禁哑然失笑。这不就是对什么都好奇的孩子们的天性吗?观影的我们此刻不就是变成了他们中的一员窥探到了童年的秘密吗?巴学园的老师们给了孩子充分探索的空间,给予他们最大的尊重和耐心。老师面对锡坤扔鞋子这件事,安之若素地将鞋子们一一捡回来,面对锡坤弄得满房间珠子,大李蹲在旁边陪孩子一起捣鼓起珠子们来,探索不同的玩法,并在最后引导孩子把珠子都打扫起来,既锻炼了孩子的动手能力,又培养了物归原处的习惯,还保护了孩子对世间万物的好奇心。我想,换作我,或者有些妈妈,恐怕看到满地珠子,一定会大喊大叫了吧?

感慨。电影一直贯穿着始终的,是辰辰对于南德的等待。无论是凉风吹佛落叶的秋日,还是漫天飘雪的冬天,都可以在巴学园的小院子里看到辰辰这个小女孩,静静站在那里,时而心事重重地等待,时而翘首以盼地望向大门口。辰辰这个孩子有些内向不合群,她只和南德玩,如果南德没有来幼儿园,不论多久,她都要在门口等待南德,任凭家长的劝告,任凭老师的开导。辰辰眼睛不大,但是流露出来的总是期待与执着。南德来了,奔向教室,辰辰奔向南德,兴奋而又忍耐。继而他们开启愉快的一天,互相喂饭,彼此聊天,一起游戏。后来,巴学园要换地址,两位小朋友要面对短暂的分离,我本以为辰辰会接受不了的,没想到在大李老师温和而又尊重的谈话中,两位小朋友欣然地接受了这样的变化。在辰辰等待的眼神中,我发现小朋友远比我想象的脆弱,在即将接受分离的时刻里,我发现小朋友又远没有我想象的脆弱。辰辰和南德的故事,让我想到了很多敏感性的孩子,也许他们不善言辞,也许他们在与人交往上有自己的困难或者独特的特质,我们家长或者老师,一定要给予他们足够的尊重,足够的理解,以及足够的关爱。也许他们还是会执着于自己执着的,如同坚持着自己的最单纯的信仰,只要我们的尊重在先,接纳在前,爱在周边,孩子一定可以适应和改善。

反思。看到池亦洋有的时候霸道,骂人,打人,让人多多少少会觉得这个孩子很没有礼貌,也许是被家长惯坏了,也许是没有得到恰当的教育和引导,其实孩子也是无辜的。在听课的时候,池亦洋并没有太遵守规则,想说什么就说什么,老师没有关注他,他就用其他的方式引起别人的关注,说不定这个孩子在家庭中是个缺乏爱与有效陪伴的孩子。同时,作为一个词汇量很大的男孩,其中还会说不少骂人的,或者诅咒性的话语。我想,一定是环境给他的影响。人能受到的影响无非是三个方面,学校,家庭和社会,年龄尚小的孩子受到社会的影响应该没有学校和家庭大,巴学园是个文明、尊重孩子的幼儿园,那么我推测可能家庭给了池亦洋或多或少的影响,也许父母说过类似的话,或者看电视受到影响,总之,一个文明的孩子,一定是受到了良好家教的孩子。作为一名男孩的家长,在这些孩子们的身上,也似乎看到了自己孩子的影子,天真着他们的天真,霸道着他们的霸道,可爱着他们的可爱,执着着他们的执着。摇摇晃晃地学着长大,学着怎么用礼节而不是拳头去说话,学着怎么用规则而不是情绪去行动。

孩子是脚,教育是鞋——很朴实的比喻。我们的教育的确该量体裁衣,因材施教,以学定教。影片中我也有认为值得商榷的地方。对于踢足球的一段,大李老师作为裁判,池亦洋认为是不公平的,大李老师采用的是讲规则说道理的方式,我认为并没有使池亦洋心服口服。那一次游戏之前,假如老师把“预防”做在前面——提前说好足球游戏的规则,就会避免这样的冲突。如果事情像影片中这样没有“预防”的发生了,首先应该同理孩子,理解孩子的好胜之心,说清规则的情况下,如果孩子依然不能接受,再给孩子一次从新来过的机会,“我们再重新比一次,这次我们提前说好规则!”而不是稍显强硬的一本正经的把游戏看得太正式,一定要分清孰是孰非,毕竟,孩子的情绪比游戏本身的结果更重要。

小人国纪实影片的个人观后感精选篇3

看这个片子让人觉得异常温馨和感动,那好似因为孩子的执着,纯真,更还有教师们的爱。做到有爱心也许不难,可是应对淘气的孩子,不光要有爱心,更要耐心与信心。如果你给与他的仅仅是爱心,那就成了纵容和溺爱,这样的爱是不会浇灌出好的花朵的。大李教师就是一个充满了爱心的同时还充满耐心与信心的教师。

她是一个叫巴学园的幼儿园的教师,她总是那么和蔼。她教孩子要争取自我的权利,教孩子礼貌待人,教孩子不以强凌弱….也许有人说这个很简单,可是如果碰到像池亦洋那么淘气顽皮的孩子,你会怎样办了,我当时在想,如果换作我,我会怎样做呢?打一顿吗?骂一顿吗?不让他在这个幼儿园里待了?应对那么多家长的强烈提议,她很淡定的说,池亦洋给所有男孩子树立了榜样,教他们坚强。所以她是不会让那个池亦洋转走的,她相信这个孩子。

池亦洋能够说是调皮孩子的一个代表,他抢别的小朋友的东西,还打人,说脏话,动不动就说:混蛋,我要掐死你。我以为他是一个有暴力倾向的孩子,很危险,想得远一点或许和他的家庭有关?可是每当他犯了错,大李教师都耐心的跟他讲道理:你这样是不对的,你没有权利拿别人的东西。你没有权利伤害别人的身体。你应当向人家道歉……

按照我此刻的想法,我觉得调皮的孩子最终应当是很有出息的。刚开始的时候,池亦洋好像根本听不进去,他依旧我行我素。慢慢的,大家都不跟他玩了,他的群体里只剩下了他一个,孤孤单单。我想他应当也会在心里反思吧。一天有两个小男孩起争执,他跑过去把他们拉开,并问他们是谁先动的手,按照确定他让错的一方给另一方道歉,并且要询问人家愿不原谅他,俨然一副小大人的模样。这就是小孩的模仿迁移本事。看到这一点我很感动:大李教师的心到底没有白费。

所以,只要不放弃,孩子的本性总是善良的,何必说什么坏不坏,好不好之类的话呢?在一个人社会化的过程中,父母孩子都是孩子的启蒙的教师,多给孩子一点信心与鼓励,不要动不动就打,动不动就骂。并且每个孩子从心里都是期望父母教师关注自我的,不要漠视他的这种需要,也不要给孩子戴上好孩子,坏孩子之类的帽子,让他们欢乐的成长,教他们友爱,和善,帮忙,团结,诚实,勇敢……多点耐心,他们会很好很好的长大。

第二个我想说一说那两个孩子,辰辰和南德。每一天早上好像辰辰都是最早一个到幼儿园的,每一天辰辰都在门口等南德,和他一齐进去。而南德总是来的很迟,并且每次都好像不在意的样貌。辰辰好像仅有在和南德在一齐的时候才会开心的笑。这就是两小无猜,呵呵….很完美。让人惊讶的是,辰辰很执着,每一天每一天都在等,好像那已成为她必做的功课,这种执着也让人感动!

第三个我想说一下坤锡,他是个刚满两岁的小男孩,对什么都充满好奇。起初对垃圾桶的容量感兴趣,就把足球啊,其他小朋友的鞋啊什么的都放到里边去了。教师们没有阻止,只是在晚上有把东西拿出来。之后他兴趣转变,跑到屋里到处乱翻,还把棋子洒了一地,大李教师也没有阻止,相反还和他一齐玩,最终又和坤锡一齐收拾好棋子。这门做恰恰满足了孩子的好奇心,贴合孩子这个年龄段的特点。

其实有好多印象深刻的画面就不一一说了,作为一个教师的李跃,她是成功的,孩子能进到她的幼儿园真的是一种幸福。孩子这朵花,不只是要给他施肥,浇水,还要在他长歪了的时候扶他一把,让他昂扬向上。教师确实就是那园丁,呵护花儿健康长大。

小人国纪实影片的个人观后感精选篇4

《小人国》顾名思义就是属于孩子们的世界,我们在小人国里能够观察到每一个孩子的变化和成长,该片用镜头记录幼儿园里每个孩子的变化过程,从早上入园开始,包括孩子们的活动过程。

这部纪录片主要是讲述了几个孩子之间的故事,期间记录了一个小女孩,名字叫辰辰,她每一天来到幼儿园后都不进屋,只是在门口静静地等待。

刚开始的时候,教师感觉到很纳闷,不明白她在等谁,直到之后,教师才明白她在等一个小男孩,名字叫南德。

辰辰每一天都来得很早,可是南德每一天都来得异常晚,等待成了辰辰每一天的必修课。

等待南德来后的两人,一齐到娃娃家选择工作,不参与别人的活动,辰辰的等待从夏天一向到冬天,从来没有间断过,哪怕南德没有来幼儿园,辰辰也是在门口静静地等待,不和其他小朋友一齐工作,有时候教师也会陪着辰辰一齐在门口等······

这就是孩子,成人的等待时间远远比不上一个孩子,可见孩子之间的感情,换作成人,这样的等待谈何容易,有些人会因为等待时间过长而发脾气,还会因为等待时间过长而让彼此之间的感情越来越淡。可是孩子不会,孩子之间的感觉是最纯粹的,不添加任何复杂的情绪。

他们会因为等来了好朋友而感到开心,也会因为好朋友和自我一齐玩而兴奋。换个角度想,孩子的想法很简单,很单纯,只要自我开心就好。并且教师的陪伴也能够看出教师对孩子这一做法的尊重和理解,并没有阻止。

接下来辰辰等到南德了,他们俩一齐开心地在娃娃家工作,就在他们工作时,有几个小朋友“闯”了进来,辰辰立刻就说:“你们这些大坏蛋,来晚了,这是我们先拿到的。”

可见,不管多小的孩子,都有“规则”、“排队”意识,并且孩子心里很清楚等待意识。

可是在现实生活中,很多成人都没有办法做到排队和等待。就经常看到的事情来说,成人带着孩子去超市买东西,到了要付钱的时候,人很多,需要排队,可是很多成人为了节省时间,直接带着孩子插队,这样给到孩子的榜样就是我爸爸妈妈都插队了,我干嘛还要排队?

这样的事情就潜移默化影响到了孩子,孩子是吸收性心智,对于成人做的事,孩子会模仿,并且这会成为孩子的习惯,如果成人这个时候榜样作用没有做好的话,那么是直接影响到孩子。

当孩子长大后,孩子出现了这样的问题,成人会去数落“你这孩子怎样这样”那你有没有想过孩子是为什么变成这样呢?有没有从自我身上找到原因呢?成人就如同一棵大树,孩子就是旁边的小树,需要我们细心去呵护,并一齐去成长。

小人国纪实影片的个人观后感精选篇5

电影是张同道导演在09年拍的纪录片,名曰《小人国》,奈何我孤陋寡闻,找了同名的《格列佛游记》看了半天,幸得丫头提醒才知走了岔路,惭愧惭愧!至于网络卡,电影播放延迟诸多琐事不提也罢,八十分钟的电影竟看了俩钟头,幸亏观阅时随手笔记,否则看到结尾定要忘记开头剧情,被丫头贻笑在所难免......

说起教育,依稀记得幼时学校破落的院墙上粉着“百年大计,教育为先”的白字,虽不懂其中含义,可也知道教育是比吃饭睡觉还要大得多的事情。时至今日,掐指算来也有二十载光阴,老校不见踪影,教育深入人心。

《小人国》的剧情我不想赘述,权且谈谈观影感悟与丫头分享,错对不论,倘若能对丫头教书育人有些许帮助,那我也算积了功德。

幼儿天性烂漫,最是难管,因此我的第一感悟是“建立秩序”。秩,常也;秩序,常度也。片中大李老师与孩子头池亦洋数次面对面交锋,无论他欺负了小朋友,亦或在踢球时用手接球,都没有惩罚这个小刺头儿,而是和他讲做人的道理,为世的规则,即便被池亦洋痛骂“混蛋”,也不恼怒,心平气和讲礼貌谦让,把一切控制在秩序下。让人欣慰的是当两个小朋友打架,池亦洋竟然有模有样的学着大李老师调节他们的矛盾,让我不禁莞尔,欣喜之余又有些感动,小刺头儿竟也是秩序的维护者了!

闻道不分先后,儿童也是独立人格的承载者,我的第二个感悟便是“平等沟通”。如果看得仔细,会发现无论什么时候,老师们总是低着身子和孩子们沟通的,要想了解孩子,就要先站到孩子中间来。不要把孩子当孩子,或许是孩子最渴望的。锡坤喜欢把小朋友的鞋子扔进垃圾箱,把教室的玩具撒的满地都是,大李老师看在眼里却没有阻止,而是一遍遍的在孩子玩过后悄悄把物件归回原位,这份宽容与理解,恰是朋友有的,而长辈缺的。老师的尊重,是幼儿独立人格的形成的温床,小小的幼苗在这里萌发茁壮,终会长成参天大树。

校车行过雪地渐渐远去,“孩子是脚,教育是鞋”的标语却印刻在了我心里,鞋子舒不舒服,只有脚知道,教育成不成功,只有孩子明白。或许巴学园在当前是个个例,我却依稀看到美好前景,且祝愿巴学园的办学模式在神州大地上如雨后春笋般生机勃发!

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